PEMBENTUKAN KONSEP DIRI
Remaja adalah masa transisi dari periode anak-anak ke dewasa. Tetapi apakah kedewasaan itu? Kedewasaan secara psikologik adalah keadaan di mana sudah ada ciri-ciri psikologik tertentu pada seseorang.
Ciri-ciri psikologik tersebut menurut G.W Allport (1961) adalah:
1.Extension of the self (pemekaran diri sendiri)
Hal ini ditandai dengan:
• Kemampuan seseorang untuk menganggap orang lain atau hal lain sebagai bagian dari dirinya sendiri juga
•Perasaan egoisme (mementingkan diri sendiri) berkurang, sebaliknya tumbuh perasaan ikut memiliki
• Tumbuhnya kemampuan untuk mencintai orang lain dan alam sekitarnya, kemampuan untuk menenggang rasa dengan orang yang dicintainya, untuk ikut merasakan penderitaan yang dialami oleh orang yang dicintainya, hal tersebut menunjukkan adanya tanda-tanda kepribadian yang dewasa (mature personality)
• Berkembangnya ego ideal berupa cita-cita.
2.Self objectivication (Kemampuan untuk melihat diri sendiri secara objektif)
Hal ini ditandai dengan:
•Kemampuan untuk mempunyai wawasan tentang diri sendiri (Self insight)
•Kemampuan untuk menangkap humor (sense of humor)
•Tidak marah jika dikritik
•Pada saat yang diperlukan ia bias melepaskan diri dari dirinya sendiri dan meninjau dirinya sendiri sebagai orang lain
3.Unifying Philosophy of life (memiliki falsafah hidup tertentu)
Tanpa perlu merumuskannya dan mengucapkannya dengan kata-kata. Orang yang sudah dewasa tahu dengan tepat tempatnya dalam rangkaian susunan objek-objek lain di dunia. Ia tahu kedudukannya dalam masyarakat, ia paham bagaimana harusnya ia bertingkah laku dalam kedudukan tersebut dan ia berusaha mencari jalannya sendiri menuju sasaran yang ia tetapkan sendiri. Orang seperti ini tidak lagi mudah terpengaruh dan pendapat-pendapatnya serta sikap-sikapnya cukup jelas dan tegas.
Ciri-ciri di atas biasanya dimulai sejak secara fisik tumbuh tanda-tanda seksual sekunder. Individu mulai jatuh cinta, mulai mempunyai idola, dll.
Menurut Richmond & Sklansky (1984) inti dari tugas perkembangan seseorang dalam periode remaja awal dan menengah adalah memperjuangkan kebebasan. Sedangkan menemukan kepribadian yang khas (Unifying Philosophy of life) dalam periode ini belum menjadi sasaran utama.
Contoh kasus
Reza, tamatan SMA. Ikut tes SPMB tidak lulus, menganggur . Orang tuanya khawatir karena Reza sulit diatur, dan ketika SMA pernah menjadi pencandu narkoba. Reza merasa jenuh karena selalu dianggap seperti anak kecil. Dulu Reza memang pecandu narkoba, tetapi sekarang tidak lagi. Namun orang tuanya tetap tidak percaya. Apa yang dia lakukan untuk membersihkan citra diri tetap tidak dianggap orang tuanya, akhirnya dengan jiwa berontak ia melakukan hal-hal negatif.
Reza dalam kasus di atas berontak dengan minum pil. Bukan pilnya yang menjadi sasaran utama, karena Reza bukan anak yang dari lahir sudah berbakat kecanduan pil. Minum pil tersebut lebih merupakan perwujudan dari tugas perkembangannya yaitu memperjuangkan kemandirian (the strike for autonomy)
Bagaimana dengan sikap orang tua?
Orang tua tentunya tidak rela membiarkan anaknya tumbuh sendiri tanpa pengarahan, apalagi dalam kondisi masyarakt yang penuh tantangan seperti masa sekarang ini.
Seorang sarjana psikologi mengadakan sebuah penelitian, dan hasil penelitiannya:
Gambaran tentang diri sendiri dalam 3 jenis hubungan antar pribadi (%)
Gambaran tentang diri ibu-Anak Ayah-Anak Teman Akrab
1. Perasaan positif
(bahagia, dicintai,
nyaman, santai 27 21 36
2. Perasaan negatif
(marah, terpojok, tidak
bahagia, dingin,
berontak) 20 25 3
3. Keterbukaan (bermain,
bebas, mau bicara) 14 10 27
Alasan Mengapa Perasaan Dalam Tabel Di Atas Timbul (%)
Alasan Ibu-Anak Ayah-Anak Teman Akrab
1. Reaksi: sebab dia
ingin saya begitu,
sebab saya tidak mau
susah-susah 51 58 12
2. Perasaan: saya suka
dan menghargai dia 27 23 17
3. Interaksi: sebab
biasanya kita begitu,
sebab dia dan saya
saling menyukai 8 14 29
4. Kepribadian: Sebab
begitulah saya 6 3 12
5. Penerimaan: Sebab
dia bisa mengerti saya 8 2 33
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa perasaan positif terhadap teman lebih besar daripada ibu atau ayah. Demikian pula perasaan keterbukaan. Sebaliknya perasaan negatif justru lebih besar pada orang tua. Sebabnya adalah karena hubungan dengan teman lebih berdasarkan penerimaan, interaksi dan kepribadian. Sedangkan dalam hubungan dengan orang tua lebih didasrakan pada reaksi. Jadi remaja menurut saja oleh karena begitulah keinginan orang tua dan saya tidak mau susah-susah.
Dapat ditunjukkan bahwa sebenarnya agar kualitas hubungan ayah-anak dan ibu-anak bisa lebih meningkat, orang tua perlu lebih memperhatikan aspek perasaan, penerimaan, kepribadian, dan interaksi itu sendiri. Akan tetapi banyak orang tua yang lebih menekankan pencapaian prestasi sekolah, nilai akademik atau IQ yang tinggi. Hal ini yang menyebabkan anak tidak bisa menemukan dirinya sandiri dan harus menurut semata-mata kepada kemauan orang tua.
PERKEMBANGAN KOGNITIF
Hampir semua orang tua menginginkan anaknya pandai, yang mana dalam bahasa psikolagi “pandai” ini dikenal juga dengan istilah "inteligensi'
Inteligensi menurut David Wechsler (1958) adalah "keseluruhan kemampuan individu untuk berfikir dan bertindak secara terarah serta mengolah dan menguasai lingkungan secara efektif."
Ukuran inteligensi dinyatakan dalam IQ (intelligence quotient). Pada orang dewasa (16 tahun ke atas), IQ dihitung dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan yang terdiri dari berbagai soal (hituagan, kata-kata, gambar, dll) dan menghituag berapa banyaknya pertanyaan yang dapat dijawab dengan benar dan membandingkannya dengan sebuah daftar (yang dibuat berdasarkan penelitian yang terpercaya) dan didapatkanlah nilai IQ orang yang bersangkutan.
Pada anak-anak, cara menghitung IQ adalah dengan menyuruh anak untuk melakukan pekerjaan tertentu dan menjawab pertanyaan tertentu (misalnya menghituag sampai 10 atau 100, menyebut nama hari dan bulan, membuka dan menutup pintu, dll). Jumlah pekerjaan yang bisa dilakukan anak kemudian dicocokkan dengan membuat daftar untuk mengetahui usia mental (mental age=MA) anak. Makin banyak yang bisa dijawab atau dikerjakan anak, makin tinggi usia mentalnya. Usia mental ini kemudian dibagi dengan usia kalender (callender age=CA) dan dikalikan 100, maka didapatkan IQ anak.
Skala IQ yang dipakai adalah dari Wechlsler dan Bellevue (WB).
IQ Klasifikasi
Sampai dengan 67 Terbelakang
68-79 Perbatasan (borderline)
80-90 Kurang dari rata-rata (Low Average)
91-110 Rata-rata (average)
110-119 Diatas rata-rata (high average)
120-127 Superior
128 Very Superior
Teori inteligensi yang ditinjau dari sudut perkembangan dikemukakan oleh Jean Piaget. Piaget berpendapat bahwa setiap orang mempunyai sistem pengaturan dari dalam pada setiap kognisinya. Sistem pengaturan ini terdapat sepanjang hidup seseorang dan berkembang sesuai dengan perkembangan aspek-aspek kognitif yaitu:
1.Kematangan
Yang merupakan perkembangan susunan syaraf sehingga fungsi-f ungsi indera atau fungsi yang lainnya menjadi lebih sempurna.
2.Pengalaman
Yaitu hubungan timbal balik dengan lingkungannya.
3.Transmisi Sosial
Yaitu hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial antara lain melalui pengasuhan dan pendidikan dari orang lain.
4.Ekuilibrasi
Yaitu sistem pengaturan dalam diri anak itu sendiri yang mampu mempertahankan keseimbangan dan penyesuaian diri terhadap lingkungannya.
Tahap-tahap perkembangan kognitif menurut Piaget adalah:
1.Sensorimotor (0 - 2,5 tahun)
Masa ketika bayi mempergunakan sistem penginderaan dan aktivitas motorik untuk mengenal lingkungan. Bayi memberikan respons atas rangsangan yang diterima dalam bentuk refleks. Refleks ini berkembang lagi jadi gerakan¬-gerakan yang lebih matang.
Periode sensorimotor adalah periode pertama dari empat periode. Piaget berpendapat bahwa tahapan ini menandai perkembangan kemampuan dan pemahaman spatial penting dalam enam sub-tahapan:
a.Sub-tahapan skema refleks, muncul saat lahir sampai usia enam minggu dan berhubungan terutama dengan refleks.
b.Sub-tahapan fase reaksi sirkular primer, dari usia enam minggu sampai empat bulan dan berhubungan terutama dengan munculnya kebiasaan-kebiasaan.
c.Sub-tahapan fase reaksi sirkular sekunder, muncul antara usia empat sampai sembilan bulan dan berhubungan terutama dengan koordinasi antara penglihatan dan pemaknaan.
d.Sub-tahapan koordinasi reaksi sirkular sekunder, muncul dari usia sembilan sampai duabelas bulan, saat berkembangnya kemampuan untuk melihat objek sebagai sesuatu yang permanen walau kelihatannya berbeda kalau dilihat dari sudut berbeda (permanensi objek).
e.Sub-tahapan fase reaksi sirkular tersier, muncul dalam usia dua belas sampai delapan belas bulan dan berhubungan terutama dengan penemuan cara-cara baru untuk mencapai tujuan.
f.Sub-tahapan awal representasi simbolik, berhubungan terutama dengan tahapan awal kreativitas.
2.Pra-Operational (2 - 7 tahun)
Tahapan ini merupakan tahapan kedua dari empat tahapan. Dengan mengamati urutan permainan, Piaget bisa menunjukkan bahwa setelah akhir usia dua tahun jenis yang secara kualitatif baru dari fungsi psikologis muncul. Pemikiran (Pra)Operasi dalam teori Piaget adalah prosedur melakukan tindakan secara mental terhadap objek-objek. Ciri dari tahapan ini adalah operasi mental yang jarang dan secara logika tidak memadai. Dalam tahapan ini, anak belajar menggunakan dan merepresentasikan objek dengan gambaran dan kata-kata. Pemikirannya masih bersifat egosentris: anak kesulitan untuk melihat dari sudut pandang orang lain. Anak dapat mengklasifikasikan objek menggunakan satu ciri, seperti mengumpulkan semua benda merah walau bentuknya berbeda-beda atau mengumpulkan semua benda bulat walau warnanya berbeda-beda.
Menurut Piaget, tahapan pra-operasional mengikuti tahapan sensorimotor dan muncul antara usia dua sampai enam tahun. Dalam tahapan ini, anak mengembangkan keterampilan berbahasanya. Mereka mulai merepresentasikan benda-benda dengan kata-kata dan gambar. Bagaimanapun, mereka masih menggunakan penalaran intuitif bukan logis. Di permulaan tahapan ini, mereka cenderung egosentris, yaitu, mereka tidak dapat memahami tempatnya di dunia dan bagaimana hal tersebut berhubungan satu sama lain. Mereka kesulitan memahami bagaimana perasaan dari orang di sekitarnya. Tetapi seiring pendewasaan, kemampuan untuk memahami perspektif orang lain semakin baik. Anak memiliki pikiran yang sangat imajinatif di saat ini dan menganggap setiap benda yang tidak hidup pun memiliki perasaan.
3.Konkrite-Operational (7 - 11 tahun)
Tahapan ini adalah tahapan ketiga dari empat tahapan. Muncul antara usia enam sampai duabelas tahun dan mempunyai ciri berupa penggunaan logika yang memadai. Proses-proses penting selama tahapan ini adalah:
Pengurutan—kemampuan untuk mengurutan objek menurut ukuran, bentuk, atau ciri lainnya. Contohnya, bila diberi benda berbeda ukuran, mereka dapat mengurutkannya dari benda yang paling besar ke yang paling kecil.
Klasifikasi—kemampuan untuk memberi nama dan mengidentifikasi serangkaian benda menurut tampilannya, ukurannya, atau karakteristik lain, termasuk gagasan bahwa serangkaian benda-benda dapat menyertakan benda lainnya ke dalam rangkaian tersebut. Anak tidak lagi memiliki keterbatasan logika berupa animisme (anggapan bahwa semua benda hidup dan berperasaan)
Decentering—anak mulai mempertimbangkan beberapa aspek dari suatu permasalahan untuk bisa memecahkannya. Sebagai contoh anak tidak akan lagi menganggap cangkir lebar tapi pendek lebih sedikit isinya dibanding cangkir kecil yang tinggi.
Reversibility—anak mulai memahami bahwa jumlah atau benda-benda dapat diubah, kemudian kembali ke keadaan awal. Untuk itu, anak dapat dengan cepat menentukan bahwa 4+4 sama dengan 8, 8-4 akan sama dengan 4, jumlah sebelumnya.
Konservasi—memahami bahwa kuantitas, panjang, atau jumlah benda-benda adalah tidak berhubungan dengan pengaturan atau tampilan dari objek atau benda-benda tersebut. Sebagai contoh, bila anak diberi cangkir yang seukuran dan isinya sama banyak, mereka akan tahu bila air dituangkan ke gelas lain yang ukurannya berbeda, air di gelas itu akan tetap sama banyak dengan isi cangkir lain.
Penghilangan sifat Egosentrisme—kemampuan untuk melihat sesuatu dari sudut pandang orang lain (bahkan saat orang tersebut berpikir dengan cara yang salah). Sebagai contoh, tunjukkan komik yang memperlihatkan Siti menyimpan boneka di dalam kotak, lalu meninggalkan ruangan, kemudian Ujang memindahkan boneka itu ke dalam laci, setelah itu baru Siti kembali ke ruangan. Anak dalam tahap operasi konkrit akan mengatakan bahwa Siti akan tetap menganggap boneka itu ada di dalam kotak walau anak itu tahu bahwa boneka itu sudah dipindahkan ke dalam laci oleh Ujang.
4.Formal-Operational (11 - dewasa)
Tahap operasional formal adalah periode terakhir perkembangan kognitif dalam teori Piaget. Tahap ini mulai dialami anak dalam usia sebelas tahun (saat pubertas) dan terus berlanjut sampai dewasa. Karakteristik tahap ini adalah diperolehnya kemampuan untuk berpikir secara abstrak, menalar secara logis, dan menarik kesimpulan dari informasi yang tersedia. Dalam tahapan ini, seseorang dapat memahami hal-hal seperti cinta, bukti logis, dan nilai. Ia tidak melihat segala sesuatu hanya dalam bentuk hitam dan putih, namun ada "gradasi abu-abu" di antaranya. Dilihat dari faktor biologis, tahapan ini muncul saat pubertas (saat terjadi berbagai perubahan besar lainnya), menandai masuknya ke dunia dewasa secara fisiologis, kognitif, penalaran moral, perkembangan psikoseksual, dan perkembangan sosial. Beberapa orang tidak sepenuhnya mencapai perkembangan sampai tahap ini, sehingga ia tidak mempunyai keterampilan berpikir sebagai seorang dewasa dan tetap menggunakan penalaran dari tahap operasional konkrit.
Adanya berbagai pandangan yang menyatakan bagimana sifat dari inteligensi itu, apakah merupakan faktor bakat/bawaan (aliran Nativisme) atau karena faktor pendidikan dan pengajaran (aliran empirisme). Sampai sekarang yang dipakai adalah aliran Nativisme yang menyatakan bahwa inteligensi itu merupakan faktor bawaan. Masyarakat beranggapan kalau bapaknya dokter, anaknya juga akan menjadi dokter.
Rabu, 10 Juni 2009
Pertemuan setelah Mid ( Pertemuan IX) Perkembangan Fisik Pada Masa Remaja
Perkembangan Fisik Pada Masa Remaja
Perubahan Fisik dan Fisiologis Pada Remaja
Perubahan Fisik pada remaja meliputi:
Tinggi dan berat badan
Ciri Seksual Primer
Ciri Seksual Skunder
Perubahan ini ditandai dengan adanya:
Manarche, pada wanita
First Ejaculation pada pria, yaitu Wet Dream
Hal ini nantinya bertujuan untuk mencapai kematangan reproduksi
Hormon yang berperan dalam perubahan fisik
1. GSH (Grow Stimulating Hormone)
Hormon yang menyerap zat makanan untuk menggemukkan badan, sehingga merangsang percepatan pertumbuhan
2. Tropic Hormone
- FSH (Folicle Stimulating Hormone)
a. Mendorong ovulasi (mematangkan ovulasi) dan pelepasan estrogen pada wanita.
Pelepasan estrogen merupakan hormon yang dipersiapkan untuk membentuk tanda-tanda kewanitaan, merangsang pertumbuhan kelenjar saluran susu dan payudara hingga payudara dapat membesar, merangsang perkembangan saluran telur, rongga rahim dan vagina,membuat dinding vagina menebal dan memperbanyak cairan di vagina. Hormon ini juga mengatur daur siklus haid
Selain itu, pelepasan estrogen pada wanita dapat menimbulkan penimbunan lemak di daerah pinggul, memperlambat pertumbuhan tubuh mengakibatkan anak perempuan tidak bisa setinggi anak laki-laki dalam usia yang sebaya.
b. Mendorong spermatogenesis pada pria (sperma bisa membuahi ovum kalau spermatogenesis sudah berfungsi.
- LH (Luiterizing Hormone)
a. Mendorong ovulasi dan sekresi progesterone pada wanita
(mematangkan dan mempersiapkan sel telur/ovum sehingga siap untuk dibuahi). Jika ovum telah dibuai, progesteron ini yang akan mengembangkannya lebih lanjut menjadi janin.
b. Mendorong perkembangan testiculer dan testosterone pada pria (menyebabkan tumbuhnya tanda-tanda kelaki-lakian seperti kumis, jenggot, jakun, otot kuat, suara yang berat, bulu kemaluan). Testosteron menyebabkan timbulnya libido
LH dihasilkan oleh FSH. LH mempercepat proses ovulasi dan mengaktifkan hormon yang lain seperti progesterone.
3. Kelenjar Gonad
Mensekresi hormon androgen pada pria dan estrogen pada wanita, yang mempengarui perubahan fisik. Pada pria, konsentrasi androgen lebih banyak daripada estrogen
Diantara perubahan fisik yang terbesar pengaruhnya pada perkembangan jiwa remaja adalah pertumbuhan tubuh (badan menjadi makin panjang dan tinggi), mulai berfungsinya alat-alat reproduksi dan tanda-tanda seksual skunder yang tumbuh
Perbedaan seksual Primer dan seksual Skunder
Seksual Primer adalah: menunjuk pada organ badan yang langsung berhubungan dengan perkembangan biologis dan proses reproduksi
Seksual Skunder adalah: Tanda-tanda jasmaniah yang tidak langsung berhubungan dengan bagian dalam tubuh manusia dan reproduksi, tapi merupakan tanda-tanda yang khas pada wanita dan laki-laki
Perubahan-Perubahan Fisik yang Terjadi Pada Remaja Menurut Mass
Anak Perempuan
Pertumbuhan tulang-tulang (badan menjadi tinggi,anggota-anggota badan menjadi panjang
Pertumbuhan payudara
Tumbuh bulu yang halus dan lurus berwarna gelap di kemaluan
Mencapai pertumbuhan ketinggian badan yang maksimal setiap tahunnya
Bulu kemaluan menjadi keriting
Haid
Tumbuh bulu-bulu ketiak
Anak Laki-laki
Pertumbuhan tulang-tulang
Testis membesar
Tumbuh bulu kemaluan yang halus, lurus dan berwarna gelap
Awal perubahan suara
Ejakulasi/keluarnya air mani
Bulu kemaluan menjadi keriting
Pertumbuhan tinggi badan mencapai tingkat maksimal setiap tahunnya
Tumbuh rambut-rambut halus di wajah (kumis, jenggot) dan di kaki
Tumbuh bulu ketiak
Akhir perubahan suara
Rambut-rambut di wajah bertambah tebal dan gelap
Tumbuh bulu di dada
Lerner membagi masa remaja menjadi 3
1. Prepubescent (12-13 Tahun)
Pada wanita periode terjadi 2 tahun lebih awal dari pada pria.
Ditandai dengan:
a. Kematangan seksual
b. Tumbuh bulu-bulu halus (Ciri seksual skunder)
c. Ciri seks primer:
- Pembesaran testicles pada pria
- Pembesaran ovarium dan mengarah pada kematangan sel reproduktif pada perempuan
2. Pubescent (13-16 Tahun)
Perubahan yang terjadi:
- Puncak pertumbuhan tinggi dan berat badan
- Ciri seks primer
a. Pada Wanita :
Terjadi Manarche
Pembesaran Vulva dan clitoris
b. Pada Pria
Terjadi first ejaculation (keluar air mani pertama kali)
Pembesaran testis dan crotum
Ciri seks skunder
a. Pada Wanita
Pembentukan pinggul
Payudara membesar
b. Pada Pria
Suara membesar karena larynx membesar
3. Past Pubescent ( 16-18 Tahun)
Pertumbuhan tinggi badan berkurang
Penyempurnaan ciri sex primer dan ciri seks skunder
Merupakan usia produktif
Masalah kematangan dari fungsi fisik
Perubahan fisik mempengaruhi fungsi hormonal sehingga menimbulkan ketidakseimbangan:
Gangguan pertumbuhan
produksi kelenjar pituitary berkurang, berpengaruh pada hormon, misalnya tubuh pendek
2. Disfungsi menstrual
a. Dysmenorrhea
Rasa sakit saat menstruasi
b. Amenorrhea
Siklus menstruasi yang terganggu, mengakibatkan gangguan emosional, fisik, dan penyakit
c. Premenstrual Syndrom
Keluhan sebelum menstruasi seperti sakit kepala, cemas,gangguan konsentrasi, depresi.
3. Jerawat
Bisa terjadi pada pria karena hormon androgen yang berlebih
Masalah Lain:
Obesity (kegemukan)
Lebih sering terjadi pada wanita
Mempengaruhi konsep diri
Memunculkan reaksi negatif dari lingkungan.
2. Anorexia Nervosa
Upaya menurunkan berat badan
Ciri:
- Mengurangi karbohidrat dan lemak
- Mengatur pola makan
- Merasa takut pada pertambahan berat badan
- Gangguan body image
- Kehilangan berat badan
Sebuah Illustrasi
Coba untuk sejenak kita bersama merenung dan berfikir tentang sebuah fenomena yang sering terjadi di sekitar kita. Secuil permasalahan seputar pola makan yang salah, kerap terjadi di kalangan remaja, khususnya bagi anda remaja putri.
“Apakah anda suka diet supaya tubuh tetap langsing?” Tiba-tiba saja anda jadi alergi dengan yang namanya coklat, es krim dan makanan-makanan berkalori tinggi. Rasa takut untuk makan makanan itu, karena khawatir akan naiknya berat badan seingga seharian peuh anda hanya cukup makan dengan beberapa sendok nasi atau bahkan tidak makan sama sekali. Hati-hati lho.. Karena kalau diet yang dilakukan tidak wajar nanti malahan akan jadi berbahaya, dapat menyebabkan penyakit. Begitu kata dokter atau beberapa tayangan iklan di televisi tentang produk pelangsing tubuh.
Tahu film Ally Mc Beal, khan? Konon katanya pemeran utama film ini alias Callista Flockshart, melakukan diet keras sampai akhirnya menderita penyakit anoreksia. Seperti halnya juga pernah dilakukan oleh Lady Di. Ia pun ternyata mengalami masalah dalam pola makannya. Ia sering sekali memuntahkan makannannya sehabis menyantap berbagai macam hidangan. Masalah makan yang dialami oleh Lady di tersebut disebut Bulimia
Mungkin itu hanya sekedar contoh dari ratusan atau bahkan ribuan kasus tentang masalah makan yang dialami oleh beberapa orang. Sebenarnya, tanpa kita sadari ternyata teman, sahabat atau jangan-jangan kita sendiri mengalami kasus serupa. Apakah anoreksia atau bulimia itu dan kenapa seseorang bisa mengalami hal-hal tersebut?
Anorexia Nervosa
Gangguan makan yang umumnya ditemui pada remaja putri adalah anorexia nervosa.
Anorexia Nervosa adalah aktivitas untuk menguruskan badan dan mengurangi berat badan dengan melakukan pembatasan makan secara sengaja dan melalui kontrol yang ketat.
Penderita anorexia sadar bahwa mereka merasa lapar namun takut untuk memenuhi kebutuhan makan mereka karena bisa berakibat naiknya berat badan. Persepsi mereka terhadap rasa kenyang terganggu sehingga pada saat mereka mengkonsumsi sejumlah makanan dalam porsi kecil sekalipun, mereka akan segera merasa “penuh” atau kenyang bahkan mual kemudian.
Bulimia
Jika penderita anorexia mati-matian untuk menahan lapar dan berupaya sekeras mungkin untuk tidak mengkonsumsi makanan dalam jumlah yang besar sehingga bisa bertahan “hidup” hanya dengan 2-3 sendok nasi perharinya, maka tidak demikian halnya dengan bulimia.
Penderita Bulimia cenderung senang mengkonsumsi makanan yang mereka sukai. Mereka makan berlebihan untuk memuaskan keinginan mereka namunselanjutnya mereka memuntahkan kembali hingga tidak ada makanan yang tersisa. Dengan demikian mereka akan terhindar dari kegemukan, tanpa harus menahan keinginan mereka untuk makan
Pada dasarnya tujuan akhir dari penderita anorexia dan bulimia adalah sama, yaitu ingin mempertahankan bentuk tubuhnya selangsing mungkin, namun cara mereka berbeda.
MENGAPA TERJADI?
Dampak Yang Ditimbulkan
Beberapa penderita anoreksia dan bulimia dapat menurunkan berat badannya antara 25-50% dari berat badan mereka semula. Jika gangguan ini, baik anoreksia maupun bulimia tidak segera tertangani, maka dapat membawa dampak masalah baik secara fisik maupun psikis yang serius. Bahkan kasus yang terparah bisa sampai menyebabkan kematian.
Dampak Fisik yang Umumnya Terjadi
1.Kehilangan selera makan, hingga tidak mau mengkonsumsi makanan apapun.
2. Luka pada tenggorokan dan infeksi saluran pencernaan akibat terlalu sering memuntahkan makanan.
3. Lemah tidak bertenaga
4. Sulit berkonsentrasi
5. Gangguan menstruasi
6. Kematian
Dampak fisik secara tidak langsung juga akan mempengaruhi kondisi psikis, sehingga masalah psikologis yang muncul adalah:
a. Perasaan tidak berharga
b. Sensitif, mudah tersinggung, mudah marah
c. Mudah merasa bersalah
d. Kehilangan minat untuk berinteraksi dengan orang lain
e. Tidak percaya diri, canggung berhadapan dengan orang banyak
f. Cenderung berbohong untuk menutupi perilaku makannya
g. Minta perhatian orang lain
h. Depresi (sedih terus menerus)
Perubahan Fisik dan Fisiologis Pada Remaja
Perubahan Fisik pada remaja meliputi:
Tinggi dan berat badan
Ciri Seksual Primer
Ciri Seksual Skunder
Perubahan ini ditandai dengan adanya:
Manarche, pada wanita
First Ejaculation pada pria, yaitu Wet Dream
Hal ini nantinya bertujuan untuk mencapai kematangan reproduksi
Hormon yang berperan dalam perubahan fisik
1. GSH (Grow Stimulating Hormone)
Hormon yang menyerap zat makanan untuk menggemukkan badan, sehingga merangsang percepatan pertumbuhan
2. Tropic Hormone
- FSH (Folicle Stimulating Hormone)
a. Mendorong ovulasi (mematangkan ovulasi) dan pelepasan estrogen pada wanita.
Pelepasan estrogen merupakan hormon yang dipersiapkan untuk membentuk tanda-tanda kewanitaan, merangsang pertumbuhan kelenjar saluran susu dan payudara hingga payudara dapat membesar, merangsang perkembangan saluran telur, rongga rahim dan vagina,membuat dinding vagina menebal dan memperbanyak cairan di vagina. Hormon ini juga mengatur daur siklus haid
Selain itu, pelepasan estrogen pada wanita dapat menimbulkan penimbunan lemak di daerah pinggul, memperlambat pertumbuhan tubuh mengakibatkan anak perempuan tidak bisa setinggi anak laki-laki dalam usia yang sebaya.
b. Mendorong spermatogenesis pada pria (sperma bisa membuahi ovum kalau spermatogenesis sudah berfungsi.
- LH (Luiterizing Hormone)
a. Mendorong ovulasi dan sekresi progesterone pada wanita
(mematangkan dan mempersiapkan sel telur/ovum sehingga siap untuk dibuahi). Jika ovum telah dibuai, progesteron ini yang akan mengembangkannya lebih lanjut menjadi janin.
b. Mendorong perkembangan testiculer dan testosterone pada pria (menyebabkan tumbuhnya tanda-tanda kelaki-lakian seperti kumis, jenggot, jakun, otot kuat, suara yang berat, bulu kemaluan). Testosteron menyebabkan timbulnya libido
LH dihasilkan oleh FSH. LH mempercepat proses ovulasi dan mengaktifkan hormon yang lain seperti progesterone.
3. Kelenjar Gonad
Mensekresi hormon androgen pada pria dan estrogen pada wanita, yang mempengarui perubahan fisik. Pada pria, konsentrasi androgen lebih banyak daripada estrogen
Diantara perubahan fisik yang terbesar pengaruhnya pada perkembangan jiwa remaja adalah pertumbuhan tubuh (badan menjadi makin panjang dan tinggi), mulai berfungsinya alat-alat reproduksi dan tanda-tanda seksual skunder yang tumbuh
Perbedaan seksual Primer dan seksual Skunder
Seksual Primer adalah: menunjuk pada organ badan yang langsung berhubungan dengan perkembangan biologis dan proses reproduksi
Seksual Skunder adalah: Tanda-tanda jasmaniah yang tidak langsung berhubungan dengan bagian dalam tubuh manusia dan reproduksi, tapi merupakan tanda-tanda yang khas pada wanita dan laki-laki
Perubahan-Perubahan Fisik yang Terjadi Pada Remaja Menurut Mass
Anak Perempuan
Pertumbuhan tulang-tulang (badan menjadi tinggi,anggota-anggota badan menjadi panjang
Pertumbuhan payudara
Tumbuh bulu yang halus dan lurus berwarna gelap di kemaluan
Mencapai pertumbuhan ketinggian badan yang maksimal setiap tahunnya
Bulu kemaluan menjadi keriting
Haid
Tumbuh bulu-bulu ketiak
Anak Laki-laki
Pertumbuhan tulang-tulang
Testis membesar
Tumbuh bulu kemaluan yang halus, lurus dan berwarna gelap
Awal perubahan suara
Ejakulasi/keluarnya air mani
Bulu kemaluan menjadi keriting
Pertumbuhan tinggi badan mencapai tingkat maksimal setiap tahunnya
Tumbuh rambut-rambut halus di wajah (kumis, jenggot) dan di kaki
Tumbuh bulu ketiak
Akhir perubahan suara
Rambut-rambut di wajah bertambah tebal dan gelap
Tumbuh bulu di dada
Lerner membagi masa remaja menjadi 3
1. Prepubescent (12-13 Tahun)
Pada wanita periode terjadi 2 tahun lebih awal dari pada pria.
Ditandai dengan:
a. Kematangan seksual
b. Tumbuh bulu-bulu halus (Ciri seksual skunder)
c. Ciri seks primer:
- Pembesaran testicles pada pria
- Pembesaran ovarium dan mengarah pada kematangan sel reproduktif pada perempuan
2. Pubescent (13-16 Tahun)
Perubahan yang terjadi:
- Puncak pertumbuhan tinggi dan berat badan
- Ciri seks primer
a. Pada Wanita :
Terjadi Manarche
Pembesaran Vulva dan clitoris
b. Pada Pria
Terjadi first ejaculation (keluar air mani pertama kali)
Pembesaran testis dan crotum
Ciri seks skunder
a. Pada Wanita
Pembentukan pinggul
Payudara membesar
b. Pada Pria
Suara membesar karena larynx membesar
3. Past Pubescent ( 16-18 Tahun)
Pertumbuhan tinggi badan berkurang
Penyempurnaan ciri sex primer dan ciri seks skunder
Merupakan usia produktif
Masalah kematangan dari fungsi fisik
Perubahan fisik mempengaruhi fungsi hormonal sehingga menimbulkan ketidakseimbangan:
Gangguan pertumbuhan
produksi kelenjar pituitary berkurang, berpengaruh pada hormon, misalnya tubuh pendek
2. Disfungsi menstrual
a. Dysmenorrhea
Rasa sakit saat menstruasi
b. Amenorrhea
Siklus menstruasi yang terganggu, mengakibatkan gangguan emosional, fisik, dan penyakit
c. Premenstrual Syndrom
Keluhan sebelum menstruasi seperti sakit kepala, cemas,gangguan konsentrasi, depresi.
3. Jerawat
Bisa terjadi pada pria karena hormon androgen yang berlebih
Masalah Lain:
Obesity (kegemukan)
Lebih sering terjadi pada wanita
Mempengaruhi konsep diri
Memunculkan reaksi negatif dari lingkungan.
2. Anorexia Nervosa
Upaya menurunkan berat badan
Ciri:
- Mengurangi karbohidrat dan lemak
- Mengatur pola makan
- Merasa takut pada pertambahan berat badan
- Gangguan body image
- Kehilangan berat badan
Sebuah Illustrasi
Coba untuk sejenak kita bersama merenung dan berfikir tentang sebuah fenomena yang sering terjadi di sekitar kita. Secuil permasalahan seputar pola makan yang salah, kerap terjadi di kalangan remaja, khususnya bagi anda remaja putri.
“Apakah anda suka diet supaya tubuh tetap langsing?” Tiba-tiba saja anda jadi alergi dengan yang namanya coklat, es krim dan makanan-makanan berkalori tinggi. Rasa takut untuk makan makanan itu, karena khawatir akan naiknya berat badan seingga seharian peuh anda hanya cukup makan dengan beberapa sendok nasi atau bahkan tidak makan sama sekali. Hati-hati lho.. Karena kalau diet yang dilakukan tidak wajar nanti malahan akan jadi berbahaya, dapat menyebabkan penyakit. Begitu kata dokter atau beberapa tayangan iklan di televisi tentang produk pelangsing tubuh.
Tahu film Ally Mc Beal, khan? Konon katanya pemeran utama film ini alias Callista Flockshart, melakukan diet keras sampai akhirnya menderita penyakit anoreksia. Seperti halnya juga pernah dilakukan oleh Lady Di. Ia pun ternyata mengalami masalah dalam pola makannya. Ia sering sekali memuntahkan makannannya sehabis menyantap berbagai macam hidangan. Masalah makan yang dialami oleh Lady di tersebut disebut Bulimia
Mungkin itu hanya sekedar contoh dari ratusan atau bahkan ribuan kasus tentang masalah makan yang dialami oleh beberapa orang. Sebenarnya, tanpa kita sadari ternyata teman, sahabat atau jangan-jangan kita sendiri mengalami kasus serupa. Apakah anoreksia atau bulimia itu dan kenapa seseorang bisa mengalami hal-hal tersebut?
Anorexia Nervosa
Gangguan makan yang umumnya ditemui pada remaja putri adalah anorexia nervosa.
Anorexia Nervosa adalah aktivitas untuk menguruskan badan dan mengurangi berat badan dengan melakukan pembatasan makan secara sengaja dan melalui kontrol yang ketat.
Penderita anorexia sadar bahwa mereka merasa lapar namun takut untuk memenuhi kebutuhan makan mereka karena bisa berakibat naiknya berat badan. Persepsi mereka terhadap rasa kenyang terganggu sehingga pada saat mereka mengkonsumsi sejumlah makanan dalam porsi kecil sekalipun, mereka akan segera merasa “penuh” atau kenyang bahkan mual kemudian.
Bulimia
Jika penderita anorexia mati-matian untuk menahan lapar dan berupaya sekeras mungkin untuk tidak mengkonsumsi makanan dalam jumlah yang besar sehingga bisa bertahan “hidup” hanya dengan 2-3 sendok nasi perharinya, maka tidak demikian halnya dengan bulimia.
Penderita Bulimia cenderung senang mengkonsumsi makanan yang mereka sukai. Mereka makan berlebihan untuk memuaskan keinginan mereka namunselanjutnya mereka memuntahkan kembali hingga tidak ada makanan yang tersisa. Dengan demikian mereka akan terhindar dari kegemukan, tanpa harus menahan keinginan mereka untuk makan
Pada dasarnya tujuan akhir dari penderita anorexia dan bulimia adalah sama, yaitu ingin mempertahankan bentuk tubuhnya selangsing mungkin, namun cara mereka berbeda.
MENGAPA TERJADI?
Dampak Yang Ditimbulkan
Beberapa penderita anoreksia dan bulimia dapat menurunkan berat badannya antara 25-50% dari berat badan mereka semula. Jika gangguan ini, baik anoreksia maupun bulimia tidak segera tertangani, maka dapat membawa dampak masalah baik secara fisik maupun psikis yang serius. Bahkan kasus yang terparah bisa sampai menyebabkan kematian.
Dampak Fisik yang Umumnya Terjadi
1.Kehilangan selera makan, hingga tidak mau mengkonsumsi makanan apapun.
2. Luka pada tenggorokan dan infeksi saluran pencernaan akibat terlalu sering memuntahkan makanan.
3. Lemah tidak bertenaga
4. Sulit berkonsentrasi
5. Gangguan menstruasi
6. Kematian
Dampak fisik secara tidak langsung juga akan mempengaruhi kondisi psikis, sehingga masalah psikologis yang muncul adalah:
a. Perasaan tidak berharga
b. Sensitif, mudah tersinggung, mudah marah
c. Mudah merasa bersalah
d. Kehilangan minat untuk berinteraksi dengan orang lain
e. Tidak percaya diri, canggung berhadapan dengan orang banyak
f. Cenderung berbohong untuk menutupi perilaku makannya
g. Minta perhatian orang lain
h. Depresi (sedih terus menerus)
Senin, 27 April 2009
Pertemuan VIII
Ada beberapa faktor yang menyebabkan makin panjangnya masa ini:
1. Makin maju sistem pendidikan, Dengan banyaknya pendidikan, perguruan tinggi, masa belajar bagi pemuda menjadi lebih lama, mereka berada dalam masa post adolescence tapi preadult.
2. Masa sekarang ini merupakan masa di mana perubahan perubahan sosial sangat cepat terjadi, hubungan individu dengan tradisi kebudayaan dan sosialnya menjadi tidak erat lagi. Ideologi dan sistem nilai yang dimiliki orangtuanya dianggap sudah tidak bisa dipakai lagi
Salah satu ciri dari masa ini adalah sikap ambivalen dalam hubungan antara dirinya dengan masyarakat.Ikatan dengan masyarakatnya belum terbentuk pasti. Mereka masih mencari-cari, sikapnya merupakan pemisahan dari masyarakat, tetapi belum berarti suatu penolakan terhadap masyarakat, akan tetapi masih bersikap belum berintegrasi dalam masyarakat. Prof. Dr. Rumke menyebut masa ini sebagai masa persiapan dan sementara.
Di lain pihak, di dalam diri pemuda-pemuda masa ini terjadi peningkatan dalam stabilitas. Ini terlihat dari sikapnya yang tidak mudah terpengaruh oleh pendapat orang lain, dalam persahabatannya dengan teman-teman sejenis maupun lawan jenis, dalam minat-minatnya.
Dengan meningkatnya stabilitas, maka merekapun lebih berhasil dalam penyesuaian dirinya. Kehidupan perasaannya menjadi lebih tenang. Tidak lagi terlalu peka seperti pada masa remaja awal (early adalescence), dan lebih bisa mengendalikan ekspresi dari perasaan-perasaannya.
Sikap tidak realistis dari masa sebelumnya mulai berkurang. Mereka bisa menilai dirinya, keluarga dan teman-temannya, dan kehidupan umum secara lebih realistis. Dengan demikian mereka lebih merasa gembira dan lebih jarang menemukan kekecewaan dibandingkan masa sebelumnya.
Pada masa ini lingkungan sosialnya bertambah luas, akan tetapi kelompok teman-temannya menjadi lebih kecil. Berada dalam kelompoknya, ia tidak lagi puas dengan bersifat pasif, tetapi lebih menonjolkan pribadinya dan berusaha untuk menarik perhatian dari teman-temannya
2. R. M. Lerner
Masa Remaja dibagi menjadi:
1.Pre Pubescence
Perempuan : 10-11 tahun
Laki-laki : 12-13 tahun
2. Pubescence
Perempuan : 11-14 tahun
Laki-laki : 13-16 t1hun
3. Post Pubescence
Perempuan : 14-16 tahun
Laki-laki : 16-18 tahun
4. Post Pubescence to Adult
Perempuan : 16-18 tahun
Laki-laki : 18-20 tahun
3. Dr. Sarlito Wirawan
Masa remaja untuk masyarakat Indonesia adalah usia 11-24 tahun dan belum menikah, dengan pertimbangan sebagai berikut:
Usia 11 tahun adalah usia dimana pada umumnya tanda-tanda seksual sekunder mulai nampak
Di banyak masyarakat Indonesia, usia 11 tahun sudah dianggap akil baligh, baik menurut adat maupun agama (kriteria sosial)
Batas usia 24 tahun merupakan batas maksimal untuk yang masih tergantung pada orang tua belum mendapat hak-hak penuh sebagai orang dewasa (secara adat atau tradisi), belum memenuhi persyaratan kedewasaan secara sosial maupun psikologis. Kelompok ini banyak terjadi di Indonesia terutama pada golongan menengah ke atas
Mulai ada tanda-tanda penyempurnaan pada perkembangan identitas diri (Erikson), Kognisi (Piaget), Moral (Kohlberg), dan Psikoseksual (Freud)
Tujuan Perkembangan
Tujuan dari perkembangan itu sendiri adalah untuk mencapai kedewasaan baik fisik maupun psikis.
•Kedewasan fisik
Berarti telah menyelesaikan masa pertumbuhannya
• Kedewasaan Psikis
Mampu bertanggung jawab terhadap perilakunya, serta interdependensi secara emosi, sosial dan ekonomi
Tugas Perkembangan
Adalah rangkaian tugas-tugas yang berupa kecakapan, keterampilan,
Pola-pola perilaku yang harus dipenuhi setiap individu pada tiap tahap kehidupan
Tugas Perkembangan Masa Remaja
1.Mencapai hubungan yang lebih matang dalam berhubungan dengan teman dari kedua jenis kelamin baik yang sebaya atau tidak. Tujuannya adalah untuk mengetahui hal ihwal lawan jenis dan bagaimana harus bergaul dengan mereka.
2.Mencapai peran sosial yang matang sesuai dengan jenis kelamin
3.Menerima keadaan fisiknya sendiri dan memanfatkan keadaan tersebut secara efektif
4.Mencapai kemandirian secara emosi baik pada orang tua atau orang dewasa lainnya.
5. Mencapai jaminan atau kemandirian ekonomi
6. Memilih dan menyiapkan suatu pekerjaan
7. Mempersiapkan perkawinan dan kehidupan berumah tangga
8.Mengembangkan konsep-konsep dan kemampuan intelektual yang diperlukan untuk hidup di masyarakat
9.Mempunyai kemampuan dan kemauan bertingkah laku sosial dan bertanggung jawab
10.Mengembangkan sistem nilai dan etika sebagai pedoman bertingkah laku
Ciri-ciri/Karakteristik Masa Remaja
1.Masa remaja sebagai periode yang penting
Semua periode dalam rentang kehidupan adalah penting, tetapi kadarnya berbeda-beda. Pada periode remaja ada periode yang penting karena akibat fisik dan ada lagi karena akibat psikologis. Akibat fisik, misalnya mengalami perubahan dalam ciri-ciri baik yang primer maupun skunder. Sedangkan akibat psikologis, terjadinya krisis identitas, emosi yang kurang terkendali, dll
2. Masa remaja sebagai masa peralihan
Maksudnya di sini adalah terjadinya peralihan dari satu tahap perkembangan ke perkembangan berikutnya. Artinya, apa yang terjadi sebelumnya akan meninggalkan bekasnya pada apa yang terjadi sekarang dan yang akan datang.
Remaja bukan lagi seorang anak dan juga bukan orang dewasa. Kalau ia berperilaku seperti anak-anak, ia akan diajari untuk “bertindak sesuai umurnya” kalau ia berperilaku seperti orang dewasa, ia sering dituduh “sok dewasa”/”tua dari umur”, dan seringkali disindir berperilaku seperti orang dewasa.
3.Masa Remaja sebagai periode perubahan
Ada beberapa perubahan yang sama yang hampir bersifat umum, yaitu:
Meningginya emosi, yang terjadi biasanya di awal masa remaja dan menonjol pada akhir masa remaja.
Perubahan tubuh, minat dan peran yang diharapkan oleh kelompok sosial untuk dilakukan, yang nantinya akan dapat menimbulkan masalah baru.
Dengan berubahnya minat dan pola perilaku,maka nilai-nilai juga berubah. Kualitas lebih penting daripada kuantitas, maksudnya berprestasi lebih baik dari pada mencari teman.
Dalam menghadapi perubahan ini, remaja pada umumnya bersifat ambivalen, maksudnya menginginkan adanya perubahan, tapi tidak berani bertanggung jawab akan akibat dari perubahan itu.
4. Masa Remaja sebagai usia bermasalah
Setiap periode mempunyai masalah, tapi pada masa remaja ini ada kesulitan untuk mengatasi masalah yang dihadapi itu.
Kesulitan itu disebabkan karena pada masa anak-anak, apabila anak mendapat masalah, maka akan selalu dibantu oleh guru atau orang tua. Selain itu karena merasa diri sudah mandiri, remaja ingin mengatasi masalah sendiri tanpa minta bantuan dari orang tua atau guru.
5. Masa Remaja sebagai masa mencari identitas
Identitas diri yang dicari remaja berupa usaha untuk menjelaskan siapa dirinya, apa peranannya dalam masyarakat, apakah ia masih anak-anak atau seorang dewasa, apakah nanti ia akan dapat menjadi seorang suami atau ayah, apakah ia akan berhasil atau gagal.
6. Masa Remaja sebagai masa yang menimbulkan ketakutan
Masyarakat yang mempunyai anggapan negatif terhadap remaja, membuat orang dewasa lainnya takut dalam bersikap terhadap remaja yang tidak sopan, tidak bertanggung jawab, tidak dapat dipercaya (remaja yang normal).
Apabila ada masyarakat yang beranggapan bahwa remaja itu tidak dapat dipercaya, menjadi perusak saja, maka hal itu akan membuat dampak yang tidak bagus terhadap si remaja itu sendiri
7. Masa Remaja sebagai masa yang tidak realistik
Remaja cenderung melihat sesuatu itu berdasarkan apa yang diinginkannya, bukan berdasarkan keadaan yang sebenarnya, terutama dalam hal cita-cita. Semakin tidak masuk akal cita-citanya, semakin meningkat emosinya, semakin remaja itu menjadi marah (ciri perkembangan yang pertama).
Dengan bertambahnya pengalaman, baik itu pengalaman pribadi ataupun sosial, maka semakin bisa kita berpikir secara rasional terhadap setiap masalah yang dihadapi
8.Masa Remaja sebagai ambang masa dewasa
Semakin mendekatnya remaja ke ambang masa ini, maka akan semakin membuat remaja itu menjadi gelisah. Biasanya, remaja merasa gelisah karena merasa kurang mampu atau kurang bisa untuk mencapai masa tersebut, sehingga remaja berperilaku yang sesuai dengan orang dewasa seperti merokok, minum alkohol, obat-obatan, seks bebas. Mereka beranggapan perilaku ini membuat orang melihat dia sebagai seorang yang dewasa.
1. Makin maju sistem pendidikan, Dengan banyaknya pendidikan, perguruan tinggi, masa belajar bagi pemuda menjadi lebih lama, mereka berada dalam masa post adolescence tapi preadult.
2. Masa sekarang ini merupakan masa di mana perubahan perubahan sosial sangat cepat terjadi, hubungan individu dengan tradisi kebudayaan dan sosialnya menjadi tidak erat lagi. Ideologi dan sistem nilai yang dimiliki orangtuanya dianggap sudah tidak bisa dipakai lagi
Salah satu ciri dari masa ini adalah sikap ambivalen dalam hubungan antara dirinya dengan masyarakat.Ikatan dengan masyarakatnya belum terbentuk pasti. Mereka masih mencari-cari, sikapnya merupakan pemisahan dari masyarakat, tetapi belum berarti suatu penolakan terhadap masyarakat, akan tetapi masih bersikap belum berintegrasi dalam masyarakat. Prof. Dr. Rumke menyebut masa ini sebagai masa persiapan dan sementara.
Di lain pihak, di dalam diri pemuda-pemuda masa ini terjadi peningkatan dalam stabilitas. Ini terlihat dari sikapnya yang tidak mudah terpengaruh oleh pendapat orang lain, dalam persahabatannya dengan teman-teman sejenis maupun lawan jenis, dalam minat-minatnya.
Dengan meningkatnya stabilitas, maka merekapun lebih berhasil dalam penyesuaian dirinya. Kehidupan perasaannya menjadi lebih tenang. Tidak lagi terlalu peka seperti pada masa remaja awal (early adalescence), dan lebih bisa mengendalikan ekspresi dari perasaan-perasaannya.
Sikap tidak realistis dari masa sebelumnya mulai berkurang. Mereka bisa menilai dirinya, keluarga dan teman-temannya, dan kehidupan umum secara lebih realistis. Dengan demikian mereka lebih merasa gembira dan lebih jarang menemukan kekecewaan dibandingkan masa sebelumnya.
Pada masa ini lingkungan sosialnya bertambah luas, akan tetapi kelompok teman-temannya menjadi lebih kecil. Berada dalam kelompoknya, ia tidak lagi puas dengan bersifat pasif, tetapi lebih menonjolkan pribadinya dan berusaha untuk menarik perhatian dari teman-temannya
2. R. M. Lerner
Masa Remaja dibagi menjadi:
1.Pre Pubescence
Perempuan : 10-11 tahun
Laki-laki : 12-13 tahun
2. Pubescence
Perempuan : 11-14 tahun
Laki-laki : 13-16 t1hun
3. Post Pubescence
Perempuan : 14-16 tahun
Laki-laki : 16-18 tahun
4. Post Pubescence to Adult
Perempuan : 16-18 tahun
Laki-laki : 18-20 tahun
3. Dr. Sarlito Wirawan
Masa remaja untuk masyarakat Indonesia adalah usia 11-24 tahun dan belum menikah, dengan pertimbangan sebagai berikut:
Usia 11 tahun adalah usia dimana pada umumnya tanda-tanda seksual sekunder mulai nampak
Di banyak masyarakat Indonesia, usia 11 tahun sudah dianggap akil baligh, baik menurut adat maupun agama (kriteria sosial)
Batas usia 24 tahun merupakan batas maksimal untuk yang masih tergantung pada orang tua belum mendapat hak-hak penuh sebagai orang dewasa (secara adat atau tradisi), belum memenuhi persyaratan kedewasaan secara sosial maupun psikologis. Kelompok ini banyak terjadi di Indonesia terutama pada golongan menengah ke atas
Mulai ada tanda-tanda penyempurnaan pada perkembangan identitas diri (Erikson), Kognisi (Piaget), Moral (Kohlberg), dan Psikoseksual (Freud)
Tujuan Perkembangan
Tujuan dari perkembangan itu sendiri adalah untuk mencapai kedewasaan baik fisik maupun psikis.
•Kedewasan fisik
Berarti telah menyelesaikan masa pertumbuhannya
• Kedewasaan Psikis
Mampu bertanggung jawab terhadap perilakunya, serta interdependensi secara emosi, sosial dan ekonomi
Tugas Perkembangan
Adalah rangkaian tugas-tugas yang berupa kecakapan, keterampilan,
Pola-pola perilaku yang harus dipenuhi setiap individu pada tiap tahap kehidupan
Tugas Perkembangan Masa Remaja
1.Mencapai hubungan yang lebih matang dalam berhubungan dengan teman dari kedua jenis kelamin baik yang sebaya atau tidak. Tujuannya adalah untuk mengetahui hal ihwal lawan jenis dan bagaimana harus bergaul dengan mereka.
2.Mencapai peran sosial yang matang sesuai dengan jenis kelamin
3.Menerima keadaan fisiknya sendiri dan memanfatkan keadaan tersebut secara efektif
4.Mencapai kemandirian secara emosi baik pada orang tua atau orang dewasa lainnya.
5. Mencapai jaminan atau kemandirian ekonomi
6. Memilih dan menyiapkan suatu pekerjaan
7. Mempersiapkan perkawinan dan kehidupan berumah tangga
8.Mengembangkan konsep-konsep dan kemampuan intelektual yang diperlukan untuk hidup di masyarakat
9.Mempunyai kemampuan dan kemauan bertingkah laku sosial dan bertanggung jawab
10.Mengembangkan sistem nilai dan etika sebagai pedoman bertingkah laku
Ciri-ciri/Karakteristik Masa Remaja
1.Masa remaja sebagai periode yang penting
Semua periode dalam rentang kehidupan adalah penting, tetapi kadarnya berbeda-beda. Pada periode remaja ada periode yang penting karena akibat fisik dan ada lagi karena akibat psikologis. Akibat fisik, misalnya mengalami perubahan dalam ciri-ciri baik yang primer maupun skunder. Sedangkan akibat psikologis, terjadinya krisis identitas, emosi yang kurang terkendali, dll
2. Masa remaja sebagai masa peralihan
Maksudnya di sini adalah terjadinya peralihan dari satu tahap perkembangan ke perkembangan berikutnya. Artinya, apa yang terjadi sebelumnya akan meninggalkan bekasnya pada apa yang terjadi sekarang dan yang akan datang.
Remaja bukan lagi seorang anak dan juga bukan orang dewasa. Kalau ia berperilaku seperti anak-anak, ia akan diajari untuk “bertindak sesuai umurnya” kalau ia berperilaku seperti orang dewasa, ia sering dituduh “sok dewasa”/”tua dari umur”, dan seringkali disindir berperilaku seperti orang dewasa.
3.Masa Remaja sebagai periode perubahan
Ada beberapa perubahan yang sama yang hampir bersifat umum, yaitu:
Meningginya emosi, yang terjadi biasanya di awal masa remaja dan menonjol pada akhir masa remaja.
Perubahan tubuh, minat dan peran yang diharapkan oleh kelompok sosial untuk dilakukan, yang nantinya akan dapat menimbulkan masalah baru.
Dengan berubahnya minat dan pola perilaku,maka nilai-nilai juga berubah. Kualitas lebih penting daripada kuantitas, maksudnya berprestasi lebih baik dari pada mencari teman.
Dalam menghadapi perubahan ini, remaja pada umumnya bersifat ambivalen, maksudnya menginginkan adanya perubahan, tapi tidak berani bertanggung jawab akan akibat dari perubahan itu.
4. Masa Remaja sebagai usia bermasalah
Setiap periode mempunyai masalah, tapi pada masa remaja ini ada kesulitan untuk mengatasi masalah yang dihadapi itu.
Kesulitan itu disebabkan karena pada masa anak-anak, apabila anak mendapat masalah, maka akan selalu dibantu oleh guru atau orang tua. Selain itu karena merasa diri sudah mandiri, remaja ingin mengatasi masalah sendiri tanpa minta bantuan dari orang tua atau guru.
5. Masa Remaja sebagai masa mencari identitas
Identitas diri yang dicari remaja berupa usaha untuk menjelaskan siapa dirinya, apa peranannya dalam masyarakat, apakah ia masih anak-anak atau seorang dewasa, apakah nanti ia akan dapat menjadi seorang suami atau ayah, apakah ia akan berhasil atau gagal.
6. Masa Remaja sebagai masa yang menimbulkan ketakutan
Masyarakat yang mempunyai anggapan negatif terhadap remaja, membuat orang dewasa lainnya takut dalam bersikap terhadap remaja yang tidak sopan, tidak bertanggung jawab, tidak dapat dipercaya (remaja yang normal).
Apabila ada masyarakat yang beranggapan bahwa remaja itu tidak dapat dipercaya, menjadi perusak saja, maka hal itu akan membuat dampak yang tidak bagus terhadap si remaja itu sendiri
7. Masa Remaja sebagai masa yang tidak realistik
Remaja cenderung melihat sesuatu itu berdasarkan apa yang diinginkannya, bukan berdasarkan keadaan yang sebenarnya, terutama dalam hal cita-cita. Semakin tidak masuk akal cita-citanya, semakin meningkat emosinya, semakin remaja itu menjadi marah (ciri perkembangan yang pertama).
Dengan bertambahnya pengalaman, baik itu pengalaman pribadi ataupun sosial, maka semakin bisa kita berpikir secara rasional terhadap setiap masalah yang dihadapi
8.Masa Remaja sebagai ambang masa dewasa
Semakin mendekatnya remaja ke ambang masa ini, maka akan semakin membuat remaja itu menjadi gelisah. Biasanya, remaja merasa gelisah karena merasa kurang mampu atau kurang bisa untuk mencapai masa tersebut, sehingga remaja berperilaku yang sesuai dengan orang dewasa seperti merokok, minum alkohol, obat-obatan, seks bebas. Mereka beranggapan perilaku ini membuat orang melihat dia sebagai seorang yang dewasa.
Pertemuan VII Remaja
REMAJA
MASA REMAJA
Pada umumnya remaja didefinisikan sebagai periode transisi antara masa anak-anak ke masa dewasa, atau masa usia belasan tahun, atau jika seseorang menunjukkan tingkah laku tertentu seperti susah diatur, mudah terangsang perasaannya dan sebagainya.
Remaja (adolescence) berasal dari kata latin adolescere yang berarti tumbuh atau tumbuh menjadi dewasa. Pada masa zaman purbakala, anak dianggap sudah dewasa apabila sudah mampu mengadakan reproduksi.
Perbedaan Masa Remaja dengan Masa Pubertas
Masa Remaja
Ditandai dengan:
1. Kematangan Fisik
Yaitu: mempunyai bentuk badan dengan ciri khas dewasa
2. Kematangan seksual
Yaitu: organ-organ seksual sudah berfungsi dan dimungkinkan untuk mempunyai keturunan
3. Kematangan mental
Yaitu: kecerdasan, emosi dan kehidupan sosial mencapai perkembangan yang optimal
Masa Pubertas
1. Merupakan bagian dari masa remaja
2. Ditandai dengan kematangan fisik dan seksual
Istilah Adolescence mempunyai arti yang lebih luas, mencakup
kematangan mental, emosional, sosial, dan fisik.
Remaja menurut Hukum
Di Amerika serikat, individu dikatakan dewasa apabila telah mencapai usia 18 tahun.
Di Indonesi sendiri, konsep remaja tidak dikenal dalam sebagian undang-undang yang berlaku. Hukum Indonesia hanya mengenal anak-anak dan dewasa.
Hukum Perdata
Batas usia 21 tahun (kurang dari 21 tahun asalkan sudah menikah) untuk menyatakan kedewasaan seseorang. Di bawah usia tersebut seseorang masih membutuhkan wali (orang tua) untuk melakukan tindakan hukum perdata (misalnya mendirikan perusahaan atau membuat perjanjian di hadapan pejabat hukum.
Hukum Pidana
Anak-anak yang berusia kurang dari 18 tahun, masih menjadi tanggung jawab orang tuanya kalau ia melanggar hukum pidana. Tingkah laku mereka yang melanggar hukum (misalnya mencuri) belum disebut sebagai kejahatan (kriminal) melainkan hanya disebut sebagai “kenakalan”
Kalau kenakalan anak tersebut sudah membahayakan masyarakat dan patut dijatuhi hukuman oleh negara dan orang tuanya tidak mampu mendidik anak tersebut lebih lanjut, maka anak itu menjadi tanggung jawab negara dan dimasukkan ke lembaga pemasyarakatan khusus anak-anak (di bawah Departemen Kehakiman) atau dimasukkan ke lembaga-lembaga rehabilitasi lainnya.
Jika usia seseorang sudah di atas 18 tahun, jika melakukan pelanggaran hukum pidana, akan dikenai sanksi hukum pidana (dimasukkan ke dalam lembaga pemasyarakatan)
Beberapa Konsep Tentang Remaja
Stanley Hall
Masa remaja ditandai dengan kepribadian baru, sebagai akibat kematangan seksual. Disebut sebagai storm & stress, yaitu sebgai individu yang penuh gejolak emosi (frustrasi dan konflik)
Jean Piaget
Secara psikologis, masa dewasa adalah usia di mana individu berintegrasi dengan masyarakat dewasa, usia di mana anak tidak lagi merasa di bawah tingkat orang-orang yang lebih tua, melainkan berada dalam tingkatan yang sama sekurang-kurangnya dalam masalah hak.
Terdapat perubahan-perubahan penting pada fungsi intelegensi (perkembangan aspek kognisi)
Erik Erikson
Pada masa remaja terjadi penemuan “identitas diri” diawali dengan krisis identitas.
Krisis identitas
Biasa terjadi pada anak puber, mencari gambaran tentang dirinya. Selalu bertanya “siapa saya sebenarnya” “apa kelebihan dan kekurangan saya” “apa tujuan hidup saya”
Pertanyaan ini belum terjawab olehnya, ia belum memperoleh gambaran yang jelas mengenai dirinya
Ia belum mempunyai ego identitas sehingga selalu ragu-ragu dalam menghadapi kesulitan-kesulitan. Dalam hal ini penting sekali adanya identifikasi dengan model yang memadai (adequate), karena akan membantunya memiliki konsep diri (self concept) yang lebih jelas.
Dengan demikian ia lebih memiliki ketegasan dan ketegangannya berkurang
Bagi anak wanita lebih mudah mencari ego identitas. Peranan sebagai isteri dan sebagai ibu merupakan sesuatu yang penting dan alamiah. Ia tidak perlu memilih peranan lain bila ia tidak menghendaki.
Sebaliknya, anak laki-laki dalam masa pubertas belum memiliki gambaran yang jelas mengenai peranannya nanti, dan hal ini mengakibatkan ia lebih sulit memperoleh ego identitas yang jelas
Anna Freud
Pada masa remaja terjadi perubahan yang berhubungan dengan perkembangan psikoseksual, perubahan dalam hubungan dengan orang tua dan perubahan dalam cita-cita
Konsep dan Batasan Masa Remaja
Masa Remaja (adolescence) adalah: Masa transisi atau peralihan dari masa anak ke masa dewasa, meliputi semua aspek perkembangan yang dialami sebagai persiapan menuju dewasa.
Batasan Masa Remaja
1. Hurlock
Masa remaja dibagi atas dua, yaitu:
a. Early adolescence (masa remaja awal), usia 13-17 tahun.
Masa ini seringkali dianggap masa“strom and stress”, masa yang penuh konflik dan frustrasi, masa yang mengharuskan penyesuaian diri yang lebih banyak, masa percintaan dan roman, dan masa pemisahan diri dari masyarakat dan kebudayaan orang dewasa
Dilihat dari sudut lain, masa ini sebagai masa remaja mencari dirinya sendiri, ditandai dengan hubungan yang erat dengan teman-teman dan pembentukan kelompok (gang), dengan menemukan nilai-nilai dan hal-hal yang ideal, dengan perkembangan kepribadian dan pembentukan identitas serta dengan mencapai status dewasa.
Para pakar kejiwaan sependapat bahwa pada masa ini memang sering menimbulkan banyak masalah dalam masyarakat. Ada yang menekankan pada:
Fisiologis sebagai sebab dari timbulnya permasalahan itu, yaitu karena meningkatnya hormon seks dan perubahan- perubahan dalam struktur dan fungsi-fungsi tubuh,
Faktor kebudayaan yang menimbulkan kesulitan pada masa ini, terutama tuntutan yang berat dari masyarakat terhadap para pemuda seperti tuntutan untuk mandiri, mempersiapkan diri pada pekerjaan.
Masa Adolescence berlangsung lebih lama. Mereka membutuhkan waktu yang lama sampai bisa menjadi mandiri. Sampai masa tersebut mereka masih tergantung pada orang tua secara finansial. Konflik sering timbul akibat dari ketidakpastian sikap orang tua dan masyarakat.
Juvenile Delinquency
Istilah ini digunakan untuk anak-anak di bawah usia 16-17 tahun yang melakukan pelanggaran hukum.
Penelitian tentang juvenile delinquency menunjukkan bahwa perilaku anti sosial tidak muncul secara tiba-tiba, tetapi sudah mulai terlihat sejak usia anak-anak.
Timbulnya juvenile delinquency tidak hanya disebabkan satu faktor saja, tetapi faktor penyebabnya ternyata banyak dan kompleks
Biasanya anak-anak nakal ini dipenuhi perasaan marah, perasaan memberontak atau curiga. Mereka merasa masyarakat tidak menerima dirinya, oleh karena itu mereka tidak merasa perlu untuk bersikap baik terhadap masyarakat.
Seringkali mereka berteman dengan kelompok pemuda yang mencari kesenangan dengan melakukan perilaku asosial. Untuk memperoleh status dalam kelompok itu, mereka melakukan perbuatan yang dikagumi kelompoknya.
Para remaja yang berasal dari keluarga kacau yang disebabkan perceraian, atau kematian orang tua atau ditinggalkan oleh ayah cenderung untuk menjadi deliquent
Perilaku anak nakal dapat digolongkan menjadi 4 kategori
1. Perilaku menyakiti diri sendiri atau orang lain, misalnya mencelakan atau menyerang orang lain, merusak diri sendiri dengan narkoba.
2. Merusak atau menyalahgunakan benda-benda, misalnya mencuri, merampok, memeras, membunuh dan sebagainya.
3. Menolak untuk taat kepada peraturan
4. Melakukan perilaku yang membahayakan diri sendiri atau orang lain seperti ngebut, pelanggaran seksual, membawa senjata api tanpa izin, membawa senjata tajam
Walaupun kasus anak-anak nakal sering terjadi diantara keluarga miskin yang hidup dalam lingkungan yang tidak teratur, atau yang mempunyai orang tua yang hidupnya kacau, namun tidak semua remaja yang berlatar belakang seperti tersebut menjadi nakal
Sebaliknya banyak juga remaja yang berasal dari keluarga mampu menjadi anak nakal. Faktor kepribadian remaja dan hubungan dengan orang tua sangat menentukan perkembangan delinquency.
Dibandingkan dengan anak non delinquent, anak delinquent lebih sulit menyesuaikan diri, lebih impulsif, kurang mempunyai kepercayaan diri, agresif, tidak bahagia, pemarah, kurang disenangi, kurang diterima oleh teman-temannya.
Sikap orang tua dari anak delinquent, biasanya kurang hangat, kurang memberikan kasih sayang, tidak perduli, bahkan kadang-kadang membenci, kurang memberikan pendidikan, keras dalam disiplin dan biasanya keluarga mereka kurang akrab.
b.Late Adolescence (Masa remaja akhir), usia 17-18 tahun
Merupakan masa antara akhir dari adolescence dan permulaan dari masa dewasa (adulthood), di mana mereka yang berada dalam masa ini sebenarnya sudah dewasa tetapi secara tradisionil dianggap belum dewasa.
Garis pemisah antara awal masa dan akhir masa remaja terletak kira-kira di sekitar usia 17 tahun, usia saat mana rata-rata setiap remaja memasuki sekolah menengah atas. Ketika remaja duduk di kelas terakhir, biasanya orang tua menganggapnya hampir dewasa dan berada dia ambang pembatasan untuk memasuki dunia kerja orang dewasa, melanjutkan ke pendidikan tinggi atau menerima pelatihan kerja tertentu
Status di sekolah juga membuat remaja sadar akan tanggungjawab yang sebelumnya belum pernah terpikirkan. Kesadaran akan status formal yang baru, baik di rumah maupun di sekolah, mendorong sebagian besar remaja untuk berperilaku lebih matang.
Mereka sudah melampaui krisis dari adalescence, tetapi belum memasuki dunia perkawinan, kekeluargaan dan pekerjaan yang merupakan ciri dari masyarakat dewasa yang normal.
MASA REMAJA
Pada umumnya remaja didefinisikan sebagai periode transisi antara masa anak-anak ke masa dewasa, atau masa usia belasan tahun, atau jika seseorang menunjukkan tingkah laku tertentu seperti susah diatur, mudah terangsang perasaannya dan sebagainya.
Remaja (adolescence) berasal dari kata latin adolescere yang berarti tumbuh atau tumbuh menjadi dewasa. Pada masa zaman purbakala, anak dianggap sudah dewasa apabila sudah mampu mengadakan reproduksi.
Perbedaan Masa Remaja dengan Masa Pubertas
Masa Remaja
Ditandai dengan:
1. Kematangan Fisik
Yaitu: mempunyai bentuk badan dengan ciri khas dewasa
2. Kematangan seksual
Yaitu: organ-organ seksual sudah berfungsi dan dimungkinkan untuk mempunyai keturunan
3. Kematangan mental
Yaitu: kecerdasan, emosi dan kehidupan sosial mencapai perkembangan yang optimal
Masa Pubertas
1. Merupakan bagian dari masa remaja
2. Ditandai dengan kematangan fisik dan seksual
Istilah Adolescence mempunyai arti yang lebih luas, mencakup
kematangan mental, emosional, sosial, dan fisik.
Remaja menurut Hukum
Di Amerika serikat, individu dikatakan dewasa apabila telah mencapai usia 18 tahun.
Di Indonesi sendiri, konsep remaja tidak dikenal dalam sebagian undang-undang yang berlaku. Hukum Indonesia hanya mengenal anak-anak dan dewasa.
Hukum Perdata
Batas usia 21 tahun (kurang dari 21 tahun asalkan sudah menikah) untuk menyatakan kedewasaan seseorang. Di bawah usia tersebut seseorang masih membutuhkan wali (orang tua) untuk melakukan tindakan hukum perdata (misalnya mendirikan perusahaan atau membuat perjanjian di hadapan pejabat hukum.
Hukum Pidana
Anak-anak yang berusia kurang dari 18 tahun, masih menjadi tanggung jawab orang tuanya kalau ia melanggar hukum pidana. Tingkah laku mereka yang melanggar hukum (misalnya mencuri) belum disebut sebagai kejahatan (kriminal) melainkan hanya disebut sebagai “kenakalan”
Kalau kenakalan anak tersebut sudah membahayakan masyarakat dan patut dijatuhi hukuman oleh negara dan orang tuanya tidak mampu mendidik anak tersebut lebih lanjut, maka anak itu menjadi tanggung jawab negara dan dimasukkan ke lembaga pemasyarakatan khusus anak-anak (di bawah Departemen Kehakiman) atau dimasukkan ke lembaga-lembaga rehabilitasi lainnya.
Jika usia seseorang sudah di atas 18 tahun, jika melakukan pelanggaran hukum pidana, akan dikenai sanksi hukum pidana (dimasukkan ke dalam lembaga pemasyarakatan)
Beberapa Konsep Tentang Remaja
Stanley Hall
Masa remaja ditandai dengan kepribadian baru, sebagai akibat kematangan seksual. Disebut sebagai storm & stress, yaitu sebgai individu yang penuh gejolak emosi (frustrasi dan konflik)
Jean Piaget
Secara psikologis, masa dewasa adalah usia di mana individu berintegrasi dengan masyarakat dewasa, usia di mana anak tidak lagi merasa di bawah tingkat orang-orang yang lebih tua, melainkan berada dalam tingkatan yang sama sekurang-kurangnya dalam masalah hak.
Terdapat perubahan-perubahan penting pada fungsi intelegensi (perkembangan aspek kognisi)
Erik Erikson
Pada masa remaja terjadi penemuan “identitas diri” diawali dengan krisis identitas.
Krisis identitas
Biasa terjadi pada anak puber, mencari gambaran tentang dirinya. Selalu bertanya “siapa saya sebenarnya” “apa kelebihan dan kekurangan saya” “apa tujuan hidup saya”
Pertanyaan ini belum terjawab olehnya, ia belum memperoleh gambaran yang jelas mengenai dirinya
Ia belum mempunyai ego identitas sehingga selalu ragu-ragu dalam menghadapi kesulitan-kesulitan. Dalam hal ini penting sekali adanya identifikasi dengan model yang memadai (adequate), karena akan membantunya memiliki konsep diri (self concept) yang lebih jelas.
Dengan demikian ia lebih memiliki ketegasan dan ketegangannya berkurang
Bagi anak wanita lebih mudah mencari ego identitas. Peranan sebagai isteri dan sebagai ibu merupakan sesuatu yang penting dan alamiah. Ia tidak perlu memilih peranan lain bila ia tidak menghendaki.
Sebaliknya, anak laki-laki dalam masa pubertas belum memiliki gambaran yang jelas mengenai peranannya nanti, dan hal ini mengakibatkan ia lebih sulit memperoleh ego identitas yang jelas
Anna Freud
Pada masa remaja terjadi perubahan yang berhubungan dengan perkembangan psikoseksual, perubahan dalam hubungan dengan orang tua dan perubahan dalam cita-cita
Konsep dan Batasan Masa Remaja
Masa Remaja (adolescence) adalah: Masa transisi atau peralihan dari masa anak ke masa dewasa, meliputi semua aspek perkembangan yang dialami sebagai persiapan menuju dewasa.
Batasan Masa Remaja
1. Hurlock
Masa remaja dibagi atas dua, yaitu:
a. Early adolescence (masa remaja awal), usia 13-17 tahun.
Masa ini seringkali dianggap masa“strom and stress”, masa yang penuh konflik dan frustrasi, masa yang mengharuskan penyesuaian diri yang lebih banyak, masa percintaan dan roman, dan masa pemisahan diri dari masyarakat dan kebudayaan orang dewasa
Dilihat dari sudut lain, masa ini sebagai masa remaja mencari dirinya sendiri, ditandai dengan hubungan yang erat dengan teman-teman dan pembentukan kelompok (gang), dengan menemukan nilai-nilai dan hal-hal yang ideal, dengan perkembangan kepribadian dan pembentukan identitas serta dengan mencapai status dewasa.
Para pakar kejiwaan sependapat bahwa pada masa ini memang sering menimbulkan banyak masalah dalam masyarakat. Ada yang menekankan pada:
Fisiologis sebagai sebab dari timbulnya permasalahan itu, yaitu karena meningkatnya hormon seks dan perubahan- perubahan dalam struktur dan fungsi-fungsi tubuh,
Faktor kebudayaan yang menimbulkan kesulitan pada masa ini, terutama tuntutan yang berat dari masyarakat terhadap para pemuda seperti tuntutan untuk mandiri, mempersiapkan diri pada pekerjaan.
Masa Adolescence berlangsung lebih lama. Mereka membutuhkan waktu yang lama sampai bisa menjadi mandiri. Sampai masa tersebut mereka masih tergantung pada orang tua secara finansial. Konflik sering timbul akibat dari ketidakpastian sikap orang tua dan masyarakat.
Juvenile Delinquency
Istilah ini digunakan untuk anak-anak di bawah usia 16-17 tahun yang melakukan pelanggaran hukum.
Penelitian tentang juvenile delinquency menunjukkan bahwa perilaku anti sosial tidak muncul secara tiba-tiba, tetapi sudah mulai terlihat sejak usia anak-anak.
Timbulnya juvenile delinquency tidak hanya disebabkan satu faktor saja, tetapi faktor penyebabnya ternyata banyak dan kompleks
Biasanya anak-anak nakal ini dipenuhi perasaan marah, perasaan memberontak atau curiga. Mereka merasa masyarakat tidak menerima dirinya, oleh karena itu mereka tidak merasa perlu untuk bersikap baik terhadap masyarakat.
Seringkali mereka berteman dengan kelompok pemuda yang mencari kesenangan dengan melakukan perilaku asosial. Untuk memperoleh status dalam kelompok itu, mereka melakukan perbuatan yang dikagumi kelompoknya.
Para remaja yang berasal dari keluarga kacau yang disebabkan perceraian, atau kematian orang tua atau ditinggalkan oleh ayah cenderung untuk menjadi deliquent
Perilaku anak nakal dapat digolongkan menjadi 4 kategori
1. Perilaku menyakiti diri sendiri atau orang lain, misalnya mencelakan atau menyerang orang lain, merusak diri sendiri dengan narkoba.
2. Merusak atau menyalahgunakan benda-benda, misalnya mencuri, merampok, memeras, membunuh dan sebagainya.
3. Menolak untuk taat kepada peraturan
4. Melakukan perilaku yang membahayakan diri sendiri atau orang lain seperti ngebut, pelanggaran seksual, membawa senjata api tanpa izin, membawa senjata tajam
Walaupun kasus anak-anak nakal sering terjadi diantara keluarga miskin yang hidup dalam lingkungan yang tidak teratur, atau yang mempunyai orang tua yang hidupnya kacau, namun tidak semua remaja yang berlatar belakang seperti tersebut menjadi nakal
Sebaliknya banyak juga remaja yang berasal dari keluarga mampu menjadi anak nakal. Faktor kepribadian remaja dan hubungan dengan orang tua sangat menentukan perkembangan delinquency.
Dibandingkan dengan anak non delinquent, anak delinquent lebih sulit menyesuaikan diri, lebih impulsif, kurang mempunyai kepercayaan diri, agresif, tidak bahagia, pemarah, kurang disenangi, kurang diterima oleh teman-temannya.
Sikap orang tua dari anak delinquent, biasanya kurang hangat, kurang memberikan kasih sayang, tidak perduli, bahkan kadang-kadang membenci, kurang memberikan pendidikan, keras dalam disiplin dan biasanya keluarga mereka kurang akrab.
b.Late Adolescence (Masa remaja akhir), usia 17-18 tahun
Merupakan masa antara akhir dari adolescence dan permulaan dari masa dewasa (adulthood), di mana mereka yang berada dalam masa ini sebenarnya sudah dewasa tetapi secara tradisionil dianggap belum dewasa.
Garis pemisah antara awal masa dan akhir masa remaja terletak kira-kira di sekitar usia 17 tahun, usia saat mana rata-rata setiap remaja memasuki sekolah menengah atas. Ketika remaja duduk di kelas terakhir, biasanya orang tua menganggapnya hampir dewasa dan berada dia ambang pembatasan untuk memasuki dunia kerja orang dewasa, melanjutkan ke pendidikan tinggi atau menerima pelatihan kerja tertentu
Status di sekolah juga membuat remaja sadar akan tanggungjawab yang sebelumnya belum pernah terpikirkan. Kesadaran akan status formal yang baru, baik di rumah maupun di sekolah, mendorong sebagian besar remaja untuk berperilaku lebih matang.
Mereka sudah melampaui krisis dari adalescence, tetapi belum memasuki dunia perkawinan, kekeluargaan dan pekerjaan yang merupakan ciri dari masyarakat dewasa yang normal.
Selasa, 07 April 2009
Pubertas (Pertemuan VI)
Pubertas (Puberty)
Pubertas berasal dari bahasa latin, yaitu pubus (bulu-bulu halus)
Masa Pubertas adalah:
Suatu masa di mana terjadi kematangan seksual yang menunjukkan organ-organ reproduksi mulai berfungsi (matang)
Batasan Usia
Laki-laki : 12 – 16 Tahun
Perempuan : 11 – 15/16 Tahun
Periode Pubertas
1. Pre pubertas
Awal pubertas, tumpang tindih dengan akhir masa anak-anak.
Ciri: Adanya perubahan fisik yang mulai berkembang, tetapi alat reproduksi belum matang
2. Usia anak Pubertas
Terdapat pada batas usia anak sampai remaja
Ciri: Alat reproduksi sudah mulai matang, tetapi perkembangan badan belum sempurna.
Biasanya ditandai dengan:
- Pada Wanita : Haid pertama
- Pada laki-laki : Wet dream
3. Pasca Pubertas
Beberapa konsep tentang Pubertas
Aristoteles
Masa pubertas sebagai masa perubahan fisik:
Pada laki-laki:
- Terjadi perubahan suara
- Tumbuh bulu-bulu halus
Pada Wanita:
- Terjadi perubahan bentuk tubuh
- Terjadi menarche
Charlote Buhler
Terdapat perubahan tingkah laku yang tidak menyenangkan, yang diekspresikan sebagai:
- Anti Sosial
- Kebingungan
Yang bersamaan dengan kematangan seks.
Beberapa Perubahan Fisik
1. Ciri Kelamin Primer
Pada Laki-laki : Ditandai dengan wet dream
Pada wanita : Ditandai dengan menarche
Hal ini menentukan bahwa organ-organ seksual sudah mulai berfungsi. Pada saat ini sering timbul masalah bila tidak dipersiapkan lebih awal
2. Ciri Kelamin sekunder
Pada laki-laki : perkembangan fisik disertai tumbuhnya bulu-bulu
Pada Wanita : sama dengan laki-laki
Hal ini dapat menentukan wanita tampak feminim, laki-laki lebih maskulin
- Dampak Psikologis Dari perubahan Fisik
- Perubahan yang cepat
- Persiapan
- Aspirasi
- Harapan Sosial
Mempengaruhi penerimaan perubahan fisik, karenanya sering berakibat pada keadaan fisik:
@ Sakit maag
@ Sakit kepala
Pada Perilaku:
@ Perilaku yang menyimpang
1.Sebagai periode tumpang tindih (overlapping period)
karena mencakup tahun-tahun akhir masa kanak-kanak dan tahun-tahun awal masa remaja.
sampai anak matang secara seksual, anak dikenal sebagai “anak puber”. Setelah matang secara seksual, anak dikenal sebagai remaja.
2. Sebagai periode yang singkat
Dikatakan periode yang singkat karena berlangsung sekitar 2 sampai 4 tahun.
Anak yang mengalami masa puber selama dua tahun atau kurang, dianggap anak yang “cepat matang”, sedangkan yang membutuhkan waktu 3-4 tahun, dianggap anak yang “lambat matang”
Anak perempuan lebih cepat matang dari pada anak laki-laki.
3. Sebagai periode masa pertumbuhan dan perubahan yang pesat
Periode yang lain adalah pada masa prenatal. Perubahan-perubahan yang pesat terjadi selama masa puber menimbulkan keraguan, perasaan tidak mampu dan tidak aman, dan kebanyakan memperlihatkan perilaku yang kurang baik.
4. Sebagai masa negatif
Karena individu mengambil sikap “anti” terhadap kehidupan atau kelihatannya kehilangan sifat-sifat baik yang sebelumnya sudah berkembang
- Akibat Perubahan Masa puber Pada Sikap dan Perilaku
- Ingin menyendiri
Kalau perubahan pada masa puber mulai terjadi, anak-anak biasanya menarik diri dari teman-teman dan keluarga, sering bertengkar dengan teman-teman. Anak puber yang melamun karena merasa tidak dimengerti dan diperlakukan kurang baik, sering melakukan eksperimen seks melalui masturbasi
Anak puber bosan dengan permainan yang sebelumnya amat digemari, tugas sekolah, kegiatan sosial, dan kehidupan pada umumnya. Akibatnya anak sedikit bekerja sehingga prestasi menurun.
Pertumbuhan pesat dan tidak seimbang mempengaruhi pola koordinasi gerakan, anak akan merasa kikuk dan janggal selama beberapa waktu. Setelah pertumbuhan melambat, koordinasi akan membaik secara bertahap
4. Antagonisme Sosial
Sering tidak mau bekerja sama, sering membantah dan menentang, sering membuat permusuhan antara laki-laki dan perempuan, yang keluar dalam bentuk komentar, kritikan yang merendahkan.
Setelah masa puber berjalan, anak akan menjadi lebih ramah, dapat bekerja sama dan lebih sabar
Kemurungan, merajuk, ledakan amarah dan kecendrungan untuk menangis karena hasutan yang sangat kecil, merupakan ciri-ciri bagian awal pubertas. Pada masa ini anak akan menjadi khawatir, gelisah, cepat marah
Anak remaja yang tadinya sangat yakin pada diri sendiri, sekarang menjadi kurang percaya diri dan takut akan kegagalan karena daya tahan fisik menurun dan karena kritikan yang datang dari orang tua maupun teman.
7. Terlalu sederhana
Perubahan tubuh yang terjadi selama masa puber menyebabkan anak menjadi sangat sederhana dalam segala penampilannya karena takut orang-orang lain akan memperhatikan perubahan yang dialaminya dan memberi komentar buruk.
— Akibat Kematangan Yang Menyimpang
- Matang lebih awal Vs Matang terlambat
- Cepat matang Vs Lambat Matang
Keprihatinan umum akan kenormalan selama masa puber
Anak laki-laki
- Basah malam
- Ciri-ciri seks skunder
- Kurangnya minat terhadap anak perempuan
Anak Perempuan
- Haid
- Ciri-ciri seks skunder
- Kurangnya daya tarik seksual
- Anak laki-laki dan anak perempuan
- Organ-organ seks
- Disproporsi tubuh
- Kecanggungan
- Usia kematangan
- Masturbasi
- Bahaya Pada Masa Puber
- Bahaya fisik
disebabkan kesalahan fungsi kelenjar endokrin yang mengendalikan pertumbuhan dan perubahan seksual seperti:
- Kekurangan hormon pertumbuhan
- Kurangnya hormon gonad
- Persediaan hormon gonad yang berlebihan --> Puberty precox
- Bahaya psikologis
- Konsep diri yang kurang baik
- Prestasi rendah
- Kurangnya Persiapan Untuk menghadapi Perubahan Masa Puber
- Menerima tubuh yang berubah
- Menerima peran seks yang didukung secara seksual
Rabu, 01 April 2009
Sambungan Pertemuan 5
DISLEKSIA (DYSLEXIA)
Disleksia ditandai dengan adanya kesulitan membaca pada anak maupun dewasa yang seharusnya menunjukkan kemampuan dan motivasi untuk membaca secara fasih dan akurat.
Deteksi dini disleksia pada anak
Kesulitan membaca yang tidak diharapkan (kesulitan membaca pada seseorang yang tidak sesuai dengan kemampuan kognitif orang tersebut atau tidak sesuai dengan usia, tingkat kepandaian dan tingkat pendidikan), selain itu terdapat masalah yang berhubungan dengan proses fonologik.
Pada anak usia prasekolah, adanya riwayat keterlambatan berbahasa atau tidak tampaknya bunyi dari suatu kata (kesulitan bermain kata-kata yang berirama, kebingungan dalam menghadapi kata-kata yang mirip, kesulitan belajar mengenal huruf) disertai dengan adanya riwayat keluarga yang menderita disleksia, menunjukkan faktor risiko yang bermakna untuk menderita disleksia.
Pada anak usia sekolah biasanya keluhan berupa kurangnya tampilan di sekolah tetapi sering orangtua dan guru tidak menyadari bahwa anak tersebut mengalami kesulitan membaca.
Biasanya anak akan terlihat terlambat berbicara, tidak belajar huruf di taman kanak-kanak dan tidak belajar membaca pada sekolah dasar
Penilaian membaca
Membaca dinilai berdasarkan analisis, kefasihan dan pemahaman. Tes yang dapat digunakan untuk menilai fonologi anak adalah Comprehensive Test of Phonological (CTOPP).
Tes ini mencakup kepekaan fonologik, analisa fonologik dan menghapal. Tes ini telah distandarisasi di Amerika Serikat untuk anak usia 5 tahun sampai dewasa.
Pada anak usia sekolah salah satu tes yang penting adalah menilai apakah anak tersebut dapat menganalisis kata. Tes yang digunakan adalah Woodcock-Johnson III dan Woodcock Reading Mastery Test
Kefasihan berbicara dinilai dengan Gary Oral Reading Test. Untuk menilai kecepatan membaca suatu kata digunakan Test of World Reading Efficiency (TOWRE).
AUTISME
Autis adalah gangguan perkembangan pervasif pada anak yang ditandai dengan adanya gangguan dan keterlambatan dalam bidang komunikasi, gangguan dalam bermain, bahasa, perilaku, gangguan perasaan dan emosi, interaksi sosial, perasaan sosial dan gangguan dalam perasaan sensoris.
Kata autis berasal dari bahasa Yunani "auto" berarti sendiri yang ditujukan pada seseorang yang menunjukkan gejala "hidup dalam dunianya sendiri".
Pada umumnya penyandang autisma mengacuhkan suara, penglihatan ataupun kejadian yang melibatkan mereka. Jika ada reaksi biasanya reaksi ini tidak sesuai dengan situasi atau malahan tidak ada reaksi sama sekali. Mereka menghindari atau tidak berespon terhadap kontak sosial (pandangan mata, sentuhan kasih sayang, bermain dengan anak lain dan sebagainya).
Pemakaian istilah autis kepada penyandang diperkenalkan pertama kali oleh Leo Kanner, seorang psikiater dari Harvard (Kanner, Austistic Disturbance of Affective Contact) pada tahun 1943 berdasarkan pengamatan terhadap 11 penyandang yang menunjukkan gejala kesulitan berhubungan dengan orang lain, mengisolasi diri, perilaku yang tidak biasa dan cara berkomunikasi yang aneh.
PENYEBAB AUTISME
Kelebihan Opioid,
teori Gulten-Casein (celiac),
Genetik (heriditer), teori kolokistokinin,
teori oksitosin Dan Vasopressin,
teori metilation,
teori Imunitas,
teori Autoimun dan Alergi makanan,
teori Zat darah penyerang kuman ke Myelin Protein Basis dasar,
Teori Infeksi karena virus Vaksinasi,
teori Sekretin,
teori kelainan saluran cerna (Hipermeabilitas Intestinal/Leaky Gut),
teori paparan Aspartame,
teori kekurangan Vitamin, mineral nutrisi tertentu dan teori orphanin Protein: Orphanin.
Gangguan dalam komunikasi verbal maupun nonverbal meliputi:
Gangguan dalam bidang interaksi sosial meliputi:
Gangguan dalam bermain diantaranya adalah:
Gangguan perilaku dilihat dari gejala :
Gangguan perasaan dan emosi dapat dilihat dari:
Gangguan dalam persepsi sensoris meliputi :
DiagnosIs yang paling baik adalah dengan cara seksama mengamati perilaku anak dalam berkomunikasi, bertingkah laku dan tingkat perkembangannya. Banyak tanda dan gejala perilaku seperti autism yang disebabkan oleh adanya gangguan selain autis. Pemeriksaan klinis dan penunjang lainnya mungkin diperlukan untuk memastikan kemungkinan adanya penyebab lain tersebut.
DETEKSI DINI
1. DETEKSI DINI SEJAK DALAM KANDUNGAN
Sampai sejauh ini dengan kemajuan tehnologi kesehatan di dunia masih juga belum mampu mendeteksi resiko autism sejak dalam kandungan. Terdapat beberapa pemeriksaan biomolekular pada janin bayi untuk mendeteksi autism sejak dini, namun pemeriksaan ini masih dalam batas kebutuhan untuk penelitian.
2. DETEKSI DINI SEJAK LAHIR HINGGA USIA 5 TAHUN
Autisma agak sulit di diagnosis pada usia bayi. Tetapi amatlah penting untuk mengetahui gejala dan tanda penyakit ini sejak dini karena penanganan yang lebih cepat akan memberikan hasil yang lebih baik. Beberapa pakar kesehatanpun meyakini bahwa merupahan hal yang utama bahwa semakin besar kemungkinan kemajuan dan perbaikan apabila kelainan pada anak ditemukan pada usia yang semakin muda
Ada beberapa gejala yang harus diwaspadai terlihat sejak bayi atau anak menurut usia
USIA 0 - 6 BULAN
Bayi tampak terlalu tenang ( jarang menangis)
Terlalu sensitif, cepat terganggu/terusik
Gerakan tangan dan kaki berlebihan terutama bila mandi
Tidak "babbling"
Tidak ditemukan senyum sosial diatas 10 minggu
Tidak ada kontak mata diatas umur 3 bulan
Perkembangan motor kasar/halus sering tampak normal
USIA 6 - 12 BULAN
Bayi tampak terlalu tenang ( jarang menangis)
Terlalu sensitif, cepat terganggu/terusik
Gerakan tangan dan kaki berlebihan
Sulit bila digendong
Tidak "babbling"
Menggigit tangan dan badan orang lain secara berlebihan
Tidak ditemukan senyum sosial
Tidak ada kontak mata
Perkembangan motor kasar/halus sering tampak normal
USIA 6 - 12 BULAN
Kaku bila digendong
Tidak mau bermain permainan sederhana (ciluk ba, da-da)
Tidak mengeluarkan kata
Tidak tertarik pada boneka
Memperhatikan tangannya sendiri
Terdapat keterlambatan dalam perkembangan motor kasar/halus
Mungkin tidak dapat menerima makanan cair
USIA 2 - 3 TAHUN
Tidak tertarik untuk bersosialisasi dengan anak lain
Melihat orang sebagai "benda"
Kontak mata terbatas
Tertarik pada benda tertentu
Kaku bila digendong
USIA 4 - 5 TAHUN
Sering didapatkan ekolalia (membeo)
Mengeluarkan suara yang aneh (nada tinggi atau datar)
Marah bila rutinitas yang seharusnya berubah
Menyakiti diri sendiri (membenturkan kepala)
Temperamen tantrum atau agresif
ANAMNESA
Senang diayun-ayun atau diguncang guncang naik-turun (bounced) di lutut?
Tertarik (memperhatilan) anak lain?
Suka memanjat benda-benda, seperti mamanjat tangga?
Bisa bermain cilukba, petak umpet?
Pernah bermain seolah-olah membuat secangkir teh menggunakan mainan berbentuk cangkir dan teko, atau permainan lain?
Pernah menunjuk atau menerima sesuatu dengan menunjukkan jari ?
Pernah menggunakan jari untuk menunjuk ke sesuatu agar anda melihat ke sana ?
Dapat bermain dengan mainan yang kecil (mobil mainan atau balok-balok) ?
Pernah memberikan suatu benda untuk menunjukkan sesuatu ?
PENGAMATAN
Selama pemeriksaan apakah anak menatap (kontak mata dengan) pemeriksa?
Usahakan menarik perhatian anak, kemudian pemeriksa menunjuk sesuatu di ruangan pemeriksaan sambil mengatakan : "Lihat, itu. Ada bola (atau mainan lain)" Perhatikan mata anak, apakah anak melihat ke benda yang ditunjuk. Bukan melihat tangan pemeriksa
Usahakan menarik perhatian anak, berikan mainan gelas / cangkir dan teko. Katakan pada anak anda : "Apakah kamu bisa membuatkan secangkir susu untuk mama?" Diharapkan anak seolah-olah membuat minuman, mengaduk, menuang, meminum. Atau anak mampu bermain seolah-olah menghidangkan makanan, minuman, bercocok tanam, menyapu, mengepel dll.
Tanyakan pada anak : " Coba tunjukkan mana 'anu' (nama benda yang dikenal anak dan ada disekitar kita). Apakah anak menunjukkan dengan jarinya? Atau sambil menatap wajah anda ketika menunjuk ke suatu benda?
Dapatkah anak anda menyusun kubus/ balok menjadi suatu menara?
Langganan:
Postingan (Atom)
